14 июня

 Тема: Какой лес без чудес

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний о слове лес, его  происхождения; учиться выбирать в тексте описание леса; уметь дополнять текст названием леса по описанию

1. Загадка:

Белки в нём живут и волки,

В нём растут дубы и ёлки

Высоченны – до небес!

Называют его …(лес)

Посмотри видео  "Что такое лес?"

2. Работа по учебнику. (на блоге "Весёлые звоночки"открой электронный учебник в правой колонке)

Упр. 1 с.40

- Прочитайте отрывки из книги К.Г.Паустовского «Золотая роза».

- Работа со словом глухомань: значение в тексте и просмотр слайда.

- Какие слова автор называет лесными. Почему?

 

- Запишите однокоренные слова к слову лес: лесное слово, от лесников, лесные слова.

Упр.2 с.43

(ельник, сосняк)

- Запишем предложения в тетрадь.

3.Работа с фразеологизмами.

- Заблудился в трёх соснах.( не сумел разобраться в чём то простом, несложном; не смог найти выход в простой ситуации.

Кто в лес, кто по дрова.(о неслаженных и несогласованных действиях, обычно так говорят о пении, об игре на музыкальных инструментах)

31 мая

 Тема: Создаем тексты-рассуждения. Учимся редактировать тексты.

Цель: Познакомить учащихся с теоретическими сведениями о строении текста-рассуждения; научить строить текст-рассуждения, научить выделять в тексте утверждение, аргументы и вывод

Прочитайте текст.

 

                                     Ель

 Ель – очень ценное дерево. Из древесины ели делают бумагу. Ель поёт в скрипке, в рояле. Много различной мебели делают из ели. Ель кормит лесных жителей. В густом ельнике птицы укрываются от непогоды, стужи и метели. Несомненно, ель – наше сокровище!

 

-Подумайте на какой вопрос отвечает этот текст ? (Почему? Причины, доказательства)

 -Как же называется такой текст ?(текст-рассуждение)

 

    Такой текст называется текст- рассуждение. Рассуждать - значит доказывать.

- Сегодня мы будем учиться  составлять текст-рассуждение.

В ТЕКСТЕ-РАССУЖДЕНИИ даётся объяснение какому-либо явлению, предмету, факту, событию. Что это такое? Почему это случилось, произошло? Почему это так )

-Давайте вспомним, сколько частей бывает в тексте? (3 части-вступление, основная, заключение)

- О чём говорится в первой части текста? (о том, что ель ценное дерево)

-В этой части дано утверждение, которое нужно доказать – почему ель – это ценное дерево…

-Прочитайте вторую часть текста. О чём в ней сообщается? (о том, в чём заключается ценность ели)

-Это аргументы, или доказательства.

-Прочитайте 3 часть. Эта часть называется ВЫВОД.

Собери «рассыпавшийся» текст-рассуждение, расставив на свои места части текста. 

Запиши получившийся текст в виде цифр, обозначающих последовательность абзацев.

1.Поэтому нужно залечить на берёзе ранку после того, как взяли сок, иначе дерево погибнет.

2.Если взять много сока у берёзы и не залечить ранку, то дерево погибнет.

3.Люди считают берёзовый сок полезным и вкусным напитком. Весной они подрезают кору и собирают его в бутылочку. Деревья, у которых выпустили много сока, засыхают и погибают, потому что сок у них – всё равно, что у нас кровь.

С.Р. Прочитай первую часть текста-рассуждения.

1.Если с детства не учиться, то можно остаться незнайкой.

2…..

3…..

Имеется утверждение. Подбери аргументы и сделай вывод. Запиши получившийся текст.

19 апреля

 Тема: Создаём тексты - повествования

Цель: научиться создавать тексты-повествования

- Какие типы текстов вы знаете?

-текст-повествование

-текст-описание

-текст- рассуждение

Схема построения повествовательного текста.

1. Вступление. Начало действия.

2. Основная часть. Развитие действия.

3. Заключение. Вывод.

 - Что описывается в начале действия?

 - О чём рассказывается в основной части?

 - Что запишите в заключении?

 Используя знания о признаках текста - повествования, вы будете выполнять задание.

Откройт тетрадь с печатной основой на стр.79. Устно выполни упр.1,2

Стр.81 упр.3 (письменно). Запиши составленный текст.

Фото выполненной работы пришли учителю.

 

5 апреля

 Тема: Учимся редактировать тексты

Цель:Научится  редактировать тексты

 Что такое текст? (Предложения, связанные по смыслу.)

- Кто знает, как называется профессия людей, которые работают с текстом, проверяют и исправляют ошибки? (редакторы)

- Сегодня на уроке мы будем учиться редактировать тексты.

Выполни задание №1 с.71-72

- Прочитайте задание.

- Что нужно сделать, чтобы получился текст? (Изменить последовательность абзацев.)

- Прочитайте все абзацы.

Выполни №2 стр.73

Задания выполняй в тетради с печатной основой.

Фото выполненной работы пришли в личные сообщения учителюю

 ПОМНИ! Каждые 30 минут работы за компьютером нужно делать 20 минут отдыха. Для профилактики зрительного утомления необходимо во время перерыва выполнять гимнастику для глаз, для профилактики общего утомления -разминку (наклоны, повороты тела, приседания и др.). Необходимо проветривать комнату, где проводятся занятия, перед началом занятий (не менее 15 минут) и через каждый час работы.

Для физических упражнений можно воспользоваться физминуткой

15 февраля

 Тема: Создаём тексты-рассуждения

Цель урока: научиться составлять тексты рассуждения

Посмотри видеоурок

Прочитай текст на стр.67 упр1.

Ответь на вопросы стр.68-69

25 января

 Тема: Зачем в русском языке такие разные предлоги.

Сегодня на уроке узнаем зачем нужны предлоги и с какой частью речи они употребляются.

Прочитай, выполни задания. Стр.61-65

Ответы отправляем один раз.

Д.З. стр.66 упр.7

16 ноября

 Тема урока:Дело мастера боится.

Сегодня на уроке  узнаем какие профессии существовали на Руси, познакомимся с устаревшими и забытыми словами.

Посмотрите видеоролик

Прочитайте материал на стр.20-23

Выполните тест, получите оценку.